متعة الحياة ... أن تعمل عملاً لم يسبقك عليه أحد ولم يتوقعه الآخرون

الثلاثاء، 14 سبتمبر 2010

التكامل بين العلوم والمواد الآخرى 3


انواع من التكامل:

أ- التكامل الأفقي :

ويتجسد ذلك عن طريق ايجاد العلاقة الأفقية بين المجالات المختلفة التي يكون منها المنهج كأن نربط بين ما يدرس في العلوم وما يدرس في الرياضيات والاجتماعيات والتربية الفنية وغيرها .

ب- التكامل الرأسي:

ويتجسد ذلك بالبناء الحلزوني للمنهج ويعني ببساطة التوجه نحو نسقية العلم في المناهج واتخاذ مفهوم محوري والارتقاء عمقاً واتساعاً وتداخلاً في فروع العلوم الاخرى ويميل الكثير من التربويين الى استخدام التكامل الرأسي في بداية التعلم الرأسي.

وأن للتكامل في بناء المناهج ثلاثة أبعاد ،

الشدة، الاستخدام، البيئية .

ويتم تحديد هذه الأبعاد الثلاثة في ضوء الموضوعات المتكاملة ولأهمية التكامل فيجب بناء منهج للعلوم يوافق بنية العلوم ذاتها ، ويوافق بنية العلوم ذاتها ويوافق فئة المتعلمين من ذوي الذكاء العالي لانهم وحدهم الذين قد يستطيعون ربط العلوم بغيرها من المعارف الاخرى

المرجع
.alsabaah.

كيف تحول عملك الى مصدر للمتعة؟






كل عام وانتن بخير ..



كثير من الناس لايشعرون بمتعه في مجال عملهم ، ويبدو ذلك واضحاً من خلال ظاهرة الهروب والتأخر والغياب وتعطيل المراجعين وغير ذلك من الاسباب التي تدل على وعي ناقص بطبيعة الحياة العمليه :(
لكن كيف تحول عملك الى مصدر للمتعه بدلاً من كونه مصدر للألم ؟؟


1-في البدايه يجب على الانسان ان يذكر نفسه دائماً وخصوصا عند الاستيقاظ للعمل بأنه في نعمه كبيره ويستشعر نعمة حصوله على عمل فكثير من الناس لاتجد عمل بسهولة في هذا الزمن ، ويجب على الانسان ان يقارن نفسه بمن هو اقل منه ولم يجد عمل للأن او يعمل في وظيفة اقل من شهادته او راتب ضعيف ، فيتذكر نعمة الله عليه ويحمده ويشكره وهذا ادعى لأنشراح الصدر وحصول الطمئنينه وراحة البال.
2-نلاحظ في مجال الوظائف حدوث حزازيات بين الزملاء، فهذا يكره زميله ، والثاني يرى انه يقوم بجهد يفوق زميله ، وان فلان يحصل على تقدير اكثر منه ، وانه تعب بشكل اكثر من غيره ولايجد التقدير، وهذه بالطبع من الأمور التي يقف وراءها ابليس بكل بساطه ، فتبدأ المشاعر السلبيه تتسرب بسهولة للنفس ويحصل الاحباط والضجر وضيق الصدر ، لهذا يجب على الانسان ان يفكر بعكس مايريده ابليس، ويحاول ان يحب زملائه اكثر ويعتبرهم اسرته الثانيه ويتعامل معهم بمزيد من التسامح والحب وثق تماماً ان ماتزرعه تحصده وكل ماتعطيه للناس ينعكس ايجاباً عليك وان احتاج ذلك احياناً لبعض الوقت حتى يؤتي ثماره ..



3-لاتكثر من الملاحظات والمقارنات في مجال عملك ، ركز في عملك فقط ، لديك عدد ساعات ركز على استغلالها حتى لو لاحظت ان احداً يحاول استغلال نشاطك فلا تقلق فأن كنت تستطيع المساعده ولا يسبب ذلك ضغطاً عليك فاحتسب الاجر وأنت بذلك تكسب العديد في صفك وسينتظر لك الزملاء اقل فرصه ليردو اليك جميلك ، فعامل الناس بالحسنى وكن الانسان الذي يضيء بوجوده مكان العمل والذي يحبه زملائه ويسعدون بوجوده ، وان التزمت بذلك فستجد ان الوقت يمر عليك بسرعه هائله وانك تستمتع بعملك اكثر وتزادد نضجاً وراحه وخبره ، عكس ذلك المهمل الذي يتهرب من عمله فتجده ينظر للوقت في كل دقيقه ويمر عليه اليوم ثقيلاً بطيئاً لأنه لايقوم بعمله على اكمل وجه ,,


4-سوف تجد في مجال العمل اصناف شتى من الناس وسوف تسمع نصائح ذهبيه لاهم لأصحابها الا جعلك تنحرف عن الطريق الصحيح ، مثل طنش ، تجاهل ، العمر ينتهي والعمل لاينتهي ، خليها بكره ، تبي ترتاح العب ولاتظهر جديتك والى غير ذلك من النصائح التي تعكس نظرة ضيقة للحياة ، فأنت في النهاية تخلص وتتعامل مع لله الكريم الرزاق الذي يراك ويرى اخلاصك وحبك للعمل وحين تخلص في عملك فأنت تشكر الله سبحانه وتعالى على هذه النعمة التي اعطاك اياه وتظهر تقديرك لها ، فأنتظر الثواب والاجر الكبير ، ومن اكرم من اكرم الأكرمين وخير الرازقين ؟ ،


5-احرص على الالتزام بساعات العمل فأن كنت ترى ان ثمان و 9 ساعات كثيره فهناك من يعمل 18 ساعة يومياً وبراتب قد لايصل لنصف راتبك ومتغرب عن بلاده ويعمل في مهن ذات شأن منخفض وكل ذلك لكي يتحصل على لقمة العيش ، فأحمد الله سبحانه وتعالى وضع في اعتبارك ان هذه الساعات محسوبه عليك وهي التي تأخذ عليها راتبك ، وتذكر ان الله سبحانه وتعالى يبتلي من يقصر في عمله بالهموم والاحزان ويكافيء من يخلص في عمله ويعطيه حقه ، فلا تدع للشيطان مدخلاً عليك ولاتترك لنفسك هواها ، فلو اعطيت لنفسك هواها فحتى لو كان الدوام ساعه واحده فلن تستطيع اكمالها ..



6-تذكر ان النفوس مختلفه في مجال العمل وقد تجد من يكره نجاحك فيحاول ازعاجك ، فلاتلقي له بالاً لأنه مرسول ابلبيس ليزعجك في عملك ، فكل ماعليك ان تركز في عملك فقط ولاتلقي لمثل هذه الشخصيات بالاً، وسوف تخفت وتضعف لوحدها تلقائياً مع مرور الوقت ، وتذكر ان المكر السيئ لايحيق الا بأهله ، وردد دائماً ” وافوض امري الى الله ان الله بصيرٌ بالعباد “ فسيتولى الله عنك مثل هذه الشخصيات الحاقدة ويصرف اذاها عنك ..






7-لاتنسى ان تصلي الفجر في جماعة فأن في ذلك بركه عظيمه تنعكس عليك طوال يومك فتبدأ نهارك نشيطاً وبطاعه ، وسوف تلاحظ حتى تعامل زملائك قد اختلف وتشعر بسكينه وطمئنينه فيقول الله الرسول صلى الله عليه وسلم ” من صلى الفجر في جماعه فهو في ذمة الله ” وبالنسبه للفتيات تحرص على صلاة الفجر في وقتها .

8-احرص على الصدقة من الصباح الباكر وانت في طريقك للعمل ، فأن كنت تأخذ فطورك الصباح معك ، فأحرص ان تزيد وجبه لكي تفطر به مسكيناً في طريقك ،او عاملا في مؤسستك او مدرستك فتنعكس بركه عملك عليك ، ويلحقك بركة دعاء الملائكه حين تقول “ اللهم اعطي كل ممسك تلفا وكل منفق خلفا”


9-لاتكثر التفكير في الاجازات والاعتذارات ، فما تركز عليه تحصل عليه ، بل ركز بأستمرار على سعادتك في عملك ، فأنك لو اخذت اجازه عام كامل فسوف تعود للعمل وانت ترغب في اجازه اخره فهذه هي النفس كما تعودها تعتاد ، ولكن دع اجازاتك في الاوقات التي تشعر فيها فعلاً انك بحاجة لتجديد نشاطك .






10-بالنسبه لنا ... وللمعلمين والمعلمات ,,, اعلم انك تعمل في وظيفة سامية جداً يندر ان يجدها غيرك ، فأنت تعد اجيال ويمر تحتك يدك في العام االواحد العشرات من الطلاب ان لم يكن المئات فتخيل حين تحسن تعليمهم وتحبب اليهم العلم وتكون قدوة ومثال للمعلم الصالح الذي لايمكن ان ينساه طلابه للأبد ، فكل شخص حتى لو اصبح كهلاً لايمكن ان ينسى معلم احسن تعليمه وكان قدوة في اخلاصه في عمله وتهذيب اخلاقه بل يتذكره بالأسم ويحكي لأولاده عن معلمه الفاضل الذي احسن تعليمه وكان قدوه له ، لهذا لاتنسى ايها المعلم العزيز انه ان كان غيرك يتعامل مع عدد محدود من الناس في وظيفته فأنت تتعامل مع اجيال قادمة احتسب الاجر في تعليمهم فأن زرعت فيهم حسن الخلق ودليتهم على الخير فأنت تشاركهم العمل في كل عمل خير يقومون به كنت انت سباباً في غرسه في نفوسهم طيل حياتهم ، فهل تفرط في كل ذلك الاجر ؟

11-كما تعامل الناس سوف يعاملك الله ، فأن كان عملك يلزمك بالتعامل مع الجمهور من مراجعين واصحاب حاجات وقمت بتعطيلهم والتراخي في معاملاتهم فلاتستغرب ان وجدت امور حياتك معطله وتسير بصعوبه ، فضع نفسك مكانهم وتخيل لو كنت مراجعاً مثلهم وعامل الناس كما يحبو ان يعاملوك ، ولاتنسى ان خدمة الناس لها اجر عظيم عند الله فقابلهم بأبتسامه واخلاق عاليه تعكس سمو نفسك وحسن عبادتك لربك ।१

2-كل انسان لايحمل هدفاً معيناً سوف يشعر بملل سريع لأن روح التحدي داخله خامده ، فأن كنت معلماً فأحرص ان تكون افضل معلم في مادتك ، وان كنت موظفاً فأحرص ان تكون اكفاء موظف في مهنتك ، واجعل كل ذلك يصب في نهايته الى رضا الله سبحانه وتعالى ॥
اتمنى لي ولكن عاما موفقا
كل عام وانت بخير

بتصرف من هنا
.balagh.

التصويت بالعلكة


التصويت بالعلكة .. من تقنيات الإدارة المرحة ابتكر "دان مينوتا" الذي يعمل بإحدى شركات التلفاز طريقة جديدة لإشاعة الحيوية في الاجتماع الأسبوعي الذي يعقده للعاملين. دخل مينوتا في مستهل الاجتماع حاملا في إحدى يديه باقة من الزهور وفى اليد الأخرى صينية عليها علم من اللبان (العلك). سلم كل واحد من الحاضرين زهرة وعلبة لبان، وطلب من كل فرد أن يعبر عن تأييده أو معارضته للرأي الذي يدلى به أي متكلم، أما بإلقاء زهرة على هذا المتكلم، في حالة التأييد، وإما بإلقاء قطعة لبان عليه في حالة الرفض.لا شك في أن هذه الطريقة المرحة تكسر الرتابة التي تتسم بهما الاجتماعات الدورية وتخفف من حدة التوتر التي قد تسود عندما تتباين الآراء. من ناحية أخرى تفيد هذه الطريقة في إمداد المتكلم برد فعل فوري، وكأنها اقتراع ساخر لغربلة الآراء المتعددة.لقد ألقى قطعة لبان على أحد المتحدثين لإدلائه برأي لم يعجبه. ولشد ما كانت دهشته عندما اكتشفأنه ليس الشخص الوحيد الممتعض، إذ سرعان ما انهالت على المتحدث قذائف اللبان من جميع الحاضرين!

كيف أكتب سيرتي الذاتية ؟


برنامج لكتابة السيرة الذاتية



cv.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 75)

وهذا الملف التالي نقلته من samehar.wordpress.com/يحتوي على نموذج سيرة ذاتية باللغة الإنجليزية مع ملاحظات باللغة العربية باللون الأحمر. قم بتنزيل الملف ثم فتحه من برنامج وورد:
cv-example-a.doc

ثانياً: الملف التالي يحتوي نموذجاً للسيرة الذاتية باللغة العربية مع ملاحظات باللون الأحمر.قم بتنزيل الملف ثم فتحه من برنامج ورد
نموذج سيرة ذاتية باللغة العربية

الأربعاء، 14 يوليو 2010





















دراسة: حول امكانية تطبيق التعليم التكامليا بين المقررات الدراسية

هذه استبانة  من إعدادي ...مطروحة بين ايديكن ولاشك ان الاجابة عليها سيكون لها الاثر الكبير في نتائج دراسة حول امكانية تطبيق التعليم التكاملي بين المقررات الدراسة


استبانة "لقياس مدى تطبيق التعليم التكاملي بين عينة الدراسة -استكشاف الفضاء -والمقررات الدراسية الأخرى للصف الأول الأعدادي (الجزء الثاني)


الاسم (اختياري):
المادة :
الصف:

س 1 هل تطرقت بعض دروس وموضوعات مقرر مادتك كمصطلح أو مفردة أو مفهوم أو مثال أو درس الى كل من :
  1. الكون نعم ......... لا........ اذكري عنوان الدرس:..........والشكل :
  2. كوكب الارض نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  3. النظام الشمسي نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  4. دوران الارض حول الشمس نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  5. الفصول نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  6. قمر الأرض نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  7. الدوران حول المحور والدوران حول الشمس نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  8. اطوار القمر نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  9. دورة القمر نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  10. كسوف الشمس نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  11. خسوف القمر نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  12. المد والجزر نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  13. قياس المسافات بين الفضاء نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  14. الوحدة الفلكية نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  15. الكواكب الداخلية نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  16. عطارد نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  17. الزهرةنعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  18. المريخ نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  19. حزام الكويكبات نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  20. الكواكب الخارجية نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  21. المشتري نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  22. زحلنعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  23. اورانوس نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  24. نبتون نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  25. المذنبات نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  26. النيازك نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  27. الموجات الكهرومغناطيسية نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  28. الاشعاع الكهرومغناطيسي نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  29. الطيف الكهرومغناطيسي نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  30. المنظار الفلكي نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  31. النجم نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  32. المنظار الفلكي الكاسر نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  33. المنظار الفلكي العاكس نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  34. المرصد الفضائي نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  35. المنظار الفلكي الراديوي نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  36. المجموعات النجمية نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  37. النجوم فوق العملاقة نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  38. حياة النجوم نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  39. الوان النجوم نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  40. المجرات نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  41. مجرة درب التبانة نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........
  42. السنة الضوئية نعم ....... لا....... اذكري عنوان الدرس:........ والشكل :..........

توضيح : الشكل المقصود به كيف ورد ذكر الكلمة هل كانت كمصطلح او مفردة او مثال او درس او وردت في آية كريمة
سيتم ادراج المصطلحات باللغة الانجليزية لمساعدة معلمات اللغة الانجليزية في ترجمتها في موضوع ثاني ,

الثلاثاء، 13 يوليو 2010

الدافعية : من اقوال الناجحين


Better to light a candle than to curse the darkness


اشعل شمعة بدل أن تلعن الظلام


مثل صيني

الدافعية : من اقوال الناجحين



Life is either a great adventure or nothing.



( الحياة إما أن تكون مغامرة جرئيه, أو لا شيء )

هيلين كيلر

لوحة المجموعة الشمسية


لوحة المجموعة الشمسية
فكرة واشراف : محضرة المختبر
عمل الطالبة :منار احمد
الهدف :
تقدير الطالبات لاحجام الكواكب والوانها ومظهرها الخارجي
الادوات :


لوحة خشبية


صبغ "رش" اسود


احجار صغيرة لتحديد الكواكب






الطريقة :


تزويد الطالبة بورقة عمل تتضمن ألوان الكواكب تفاوت احجامها ,, وفكرة التنفيذ والتي تهدف في النهاية ترسيخ بعض المعلومات عن كواكب المجموعة الشمسية ..في نهاية العمل الفني كأتتعرف الطالبة على :

اكبر الكواكب
اصغر الكواكب
الكوكب ذا الحلقات
الكوكب الازرق
وهكذا ,,,كما في الصورة المرفقة




الطالبة الفنانة ندى السندي









اعمال  الطالبة الفنانة الواعدة ندى السندي  وهي احدى طالبات  برنامج تادمج في مدرسة الرفاع الغربي الاعدادية للبنات ...لها حس فني عالي تحب الرسم والموسيقى..
التقطت هذه الصور خلال زيارتي لمعرضها ,,,



أصنع رائد فضاء

فكرة : محضرة المختبر
تنفيذ:محضرة المختبر +وطالبات تحت اشراف أ. نوره السعد
وسيلة تعليمية لتعريف برواد الفضاء ,,
الهدف :
تعريف الطالبة برواد الفضاء عن طريق اللعب
الادوات :
لوحة فلينية
قطن
ووجوه رواد الفضاء مغلفة تغليف حراري
الطريقة:
يتم تثبيت القطن في بدلة الفضاء دون تثبيت الرأس
ووجوه مغلفة حراريا لرواد الفضاء
قوانين اللعبة
تطلب المعلمة اسم رائد فضاء وليكن نيل أرمسترونغ (بالإنكليزية: Neil Armstrong)
تحاول كل مجموعة ان تختار وجه نيل ارمسترونغ من بين الوجوه وتحاول لصقه ليكتمل رائد الفضاء
قبل اللعبة :
لابد ان تستعد الطالبة من جمع المعلومات قبل اللعبة عن رواد الفضاء المراد اللعب بهم ,
نيل ارمسترونغ
هو رائد فضاء أمريكي ولد في 5 أغسطس سنة 1930 في ولاية أوهايو، وحصل على درجة علمية في هندسة الفضاء من جامعة بوردو ثم على الماجستير في هندسة الفضاء من جامعة سوذورن كاليفورنيا، ويحمل عدداً من شهادات الدكتوراه الفخرية من عدد من الجامعات، إضافة إلى العديد من الأنواط والأوسمة.

الاثنين، 12 يوليو 2010

درس تعاقب الليل والنهار






لمزيد من التوضيح

درس عن تعاقب الليل والنهار

وهنا تجربة بديلة في حال عدم توفر النموذج

ادوات مختبرنا: دوارة الرياح


اسم الجهاز :

دوار الرياح -Anemometer -


او المرياح

هو اسم الأداة التي تقاس بها سرعة الرياح. اخترعه الأيرلندي روبنسون سنة 1846,

وهناك أنواع عديدة من هذه الأداة, أكثر أنواعها استخداماً هو الذي يكون له ثلاثة أقداح أو أربعة لها شكل مخروطي أو قمعي مغلق موصول في نهاية قضبان يبلغ طولها من 5 إلى 20سم. وتتوزع الأقداح بشكل محوري على رأس بكرة دائرية.


وتتلخص آلية عمل هذه الأداة في أن ضغط الرياح على القعر المغلق للقدح يكون أكبر منه على الجانب المفتوح منه, وهذا من شأنه أن يدفع الأقداح إلى الحركة, وكلما كانت الرياح أسرع زادت سرعة دوران الأقداح,


وتقاس سرعة الرياح بعد ذلك بحساب عدد مرات دوران الأقداح خلال فترة زمنية معينة, وغالباً ما ترسل النتائج إلى قرص مدرج في المرياح نفسه, ويمكن أيضاً أن ترسل النتائج كهربائياً إلى أجهزة للعرض موجود على مسافة قريبة من المرياح.

تجربة بديلة للجهاز



















اعداد شريحة بصل للفحص


إعداد شريحة البصل للفحص -
الأدوات والمواد المستخدمة .
مجهر مركب – شرائح وأغطية – أدوات تشريح صبغة اليود – بصل
الأهداف :* يتوقع منك نتيجة قيامك بالنشاط المرافق بلوغ الأهداف التالية:
1- أن تعد شريحة مجهرية للبصل بشكل سليم للفحص .
2- أن تكون قادراً على التعامل مع المجهر المركب بشكل سليم .
3- أن تحدد أوجه الشبه والاختلاف بين الخلايا النباتية والحيوانية .
خطوات العمل :1- خذ بصلة واقطعها بالمشرط إلى 4 بعد إزالة قشرتها الخارجية .
2- امسك بأحد الأرباع ستجد أنه مكون من أجزاء من حلقات قرصية على شكل طبقات .
3- خذ الطبقة الخارجية وامسكها بين يديك ثم أثنها للخارج (إلى الجهة المحدبة) عندما تنكسر ماذا تلاحظ ؟
4- استخدم ملقطاً نظيفاً لفرد هذه الطبقة الرقيقة على شريحة زجاجية نظيفة .
5- استخدم مشرطاً لقص قطعة مساحتها 1سم2 تقريباً واستبعد الأجزاء الباقية .
6- ضع قطرة ماء على الغشاء . لماذا ؟……………………………………
7- افحص هذا الغشاء الرقيق بالعين المجردة ثم بعدسة مكبرة . ماذا تشاهد ؟ ………………………
8- ضع الغطاء الزجاجي الرقيق على العينة بزاوية مقدارها30درجة مئوية ثم احن غطاء الشريحة فوق العينة
9- ضع قطرة من صبغة اليود على حافة الغطاء الزجاجي . لماذا ؟ …………………………….
10- ضع على حافة الغطاء الأخر نشاف أو منديلاً ورقياً . ماذا تلاحظ ؟ …………………….
11- ضع الشريحة تحت المجهر المركب وفحصها ولاحظ
: شكل الخلايا ……………………..
: موقع النواة ………………………
: الجدار الخلوي …………………..
: الفجوة العصارية ……………….

شخصيات :الفرد نوبل



الفرد نوبلسويدي - 1867م اخترع الديناميت وأوصى بثروته لإنشاء جوائز عالمية عرفت باسمه تسلم كل عام يوم ذكرى وفاته . بعد أن تبين له اختراعه للديناميت قد جلب الدمار للأرض
لمعلومات اكثر من هنا

كيك زجاجيات المختبر

 الترابط بين الموادّ الدراسيّة  يهدف إلى إيجاد نوع من العلاقة بين مقرّرين أو أكثر من المقرّرات التي تقدّم للطالبات ؛ بهدف تحسين تنظيم المادّة في المنهج

ولقد سعيت في مدونتي هذه ان اطرح العديد من الافكار التي تضمن هذا الترابط
هنا مثال
ربط منهج العلوم في الدرس العملي أدوات وزجاجيات المختبر مع منهج التربية الاسرية في صنع كيك بتزينها بتلك الزجاجياات

كيك الكيمياء



للطريقة هنا

فلاشات كيمياء


اقدم لكن عزيزاتي معلمات العلوم فلاشات علمية خاصة بالكيمياء واتمنى ان تثري منهج العلوم

اضغطي هنا

فائدة :فلاشات فيزياء





اقدم لكن فلاشات علمية  واتمنى  ان تثري منهج العلوم واتمنى لكن الفائدة ,,




اضغطي هنا لتحصلي على المزيد من
فلاشات الفيزياء

فلاشات خاصة بالاحياء


اخترت لك هذه الفلاشات العلمية التي تثري  منهج العلوم
اتمنى لكن الفائدة ,,,


اضغطي هنا

http://www.youtube.com/watch?v=UTDHAOqUREY